读《给予树》有感
篇1：读《给予树》有感
今天，我读了《给予树》这篇感人肺腑的文章。文中的树无私奉献的精神深深地打动了我。
这是多么可贵的精神呀!当小男孩缺钱用时，树让他把果子采下来，到城里去卖钱;当小男孩缺屋时，树让他把树枝砍下来，做间屋子;小男孩想离开这儿时，树让他把树干砍下来，做成船离开这儿;当小男孩想要休息时，树又让他坐在树墩上。
其实，在我的身边也长着这样的“大树”――我的亲人。他们无私地给予我一切：生命、关爱……吃鱼时，爸爸把最好的鱼肉夹给我，自己却吃着多刺的鱼尾;下雨时，妈妈总把伞往我身边移，我的身上总是滴雨未沾，可妈妈身上总是湿漉漉的;过年时，父母宁可自己不穿新衣服，总为我买上最漂亮的新衣……这些小事不都证明亲人对我的爱了吗?在他们的眼里，我是无价之宝，他们可以为我们做任何事，甚至献出生命。这个世界上，难道还有比这更可贵的吗?
作为孩子的我，千万不能像小男孩一样，只知道索取，却不愿付出。在以后的生活中，我要常怀一颗感恩心：在父母劳累时，为他们捶捶背;在父母烦恼时，为他们解解忧……
同学们，让我们行动起来，奉献我们的爱心，相信，“给”，永远比“拿”愉快!
篇2：读《给予树》有感
原来，商场里的给予树上挂满了五颜六色的愿望卡片。卡片上写满了愿望。小女孩碰巧看到了其中一张卡片。卡片上面写着：我想在圣诞节那天得到一个穿着裙子的洋娃娃，因为我家一个洋娃娃也没有。于是，善良的小女孩便用身上仅有的二十美元满足了她的愿望。
看到这里，我心里突然一震，脑海中不断闪现出我平时的生活场景父母爷爷奶奶平时也会给我许多的零花钱，但我都把这些钱花在了不该花的地方。有时甚至去买玩游戏的卡。相比晚辈，我真的应该感到惭愧。(小学生作文大全.com)
合上书，闭上眼，我仿佛看见了小女孩的摸样。虽然我不能真正地看到这个小女孩，但我相信，她一定很可爱。因为它有一个纯洁、善良的一颗心
篇3：《给予树》问题设计思路剖析
一.分析人物关系, 质疑切入点
这篇文章出现人物比较多, 特别是主要人物有两个, 一个是妈妈, 一个是金吉娅。从作者表达看, 文章是以妈妈的口吻以第一人称的叙述方式行文的, 这个人物无疑是文章的重要人物之一, 金吉娅是事件的当事者, 整个事件由她起, 发展和最终的结果都跟她有密不可分的关系, 因此, 她也是文章中的主要人物。在这课教学中, 大多数老师是没有做严格区分的, 呈现的结果是主次不分, 一边讲妈妈, 一边讲金吉娅, 特别是在角色体验上, 一会儿让学生当妈妈, 一会儿让学生扮演金吉娅, 学生的情感总是飘忽不定, 出来进去, 造成课堂中学生无法在一个角色中深层理解。既然要确定一个主要人物作为切入点, 我们做了这样的分析:选择妈妈作为切入点的主要理由来源于课后的思考题;另外大部分老师认为跟随妈妈心情的变化可以串联全篇。但问题却是以妈妈心情变化并不能统领全篇, 妈妈心情几次变化的原因在文中显而易见, 三句话就能解答这个问题, 学生不论在信息提取还是理解上都不用“跳起来”就能解决。当然还有一个关键问题, 就是让一八、九岁的孩子体会一个母亲的情感, 还是非常有难度的。因此, 我们改变策略, 转向金吉娅, 金吉娅跟学生年龄相仿, 在情感上容易产生共鸣。另外, 文章所述事件虽然以妈妈的口吻表述, 但实施者是金吉娅, 品文章情感还要从她的所作所为、所说所感中体会。那妈妈呢, 妈妈是不是就放弃了, 并不是, 我们进一步分析金吉娅和妈妈的关系。在金吉娅的成长中, 妈妈起着重要作用, 这从金吉娅对妈妈的态度以及妈妈心情变化都能看得出来, 这种影响, 我们把它单独拿出来处理, 在对金吉娅这条线索进行阅读后, 引发学生进一步思考, 把妈妈这条线拿出来, 发挥其作用。在人物线索上我们设计了金吉娅的品质同妈妈有什么关系的问题。
二.探寻事情发展线索, 质疑转折点
确定了切入点后, 我们就先顺着金吉娅这个人物看事情的发展, 事情的开始部分, 金吉娅和哥哥姐姐一样都沉浸在圣诞节的欢愉中, 在购买礼物的喜悦中, 但事情在金吉娅发现援助中心, 并看到给予树上的卡片而发生了转变, 而这个转变我们通过上下文的联系看到是代价极高的。首先金吉娅要放弃自己期盼一年的梦想;其次要背负有可能发生的哥哥姐姐的失望和妈妈的不理解的负担;第三家庭不宽裕;第四, 这样的付出仅仅是给一个从未谋面的陌生女孩。在事件的发展中, 我们可以看到一边倒的情况, 巨大的压力和心理负担并没有战胜金吉娅给小女孩的给予, 事件最终的发展结果从表面看是对金吉娅是极为不利的, 但金吉娅还是选择了给陌生女孩买礼物。她究竟看到了什么?被什么所触动?怎样做出的决定?这都是在事件发展中我们的疑问。
三.理清情感线索, 质疑动机点
在文章中妈妈的心情变化比较明显, 而其实金吉娅也有着丰富的情感的变化, 文中直接描写的有三处:一处是圣诞节将至, “孩子们兴高采烈地讨论这个话题, 互相试探对方的心意”;一处是回家的途中, 八岁的金吉娅沉默不语;还有一处是金吉娅跟妈妈讲述买礼物过程时表现出来的“难过”。也就是全文我们看到的金吉娅高兴的只有一处, 就是圣诞节之前, 而自从金吉娅给陌生女孩买了礼物后就没有高兴起来。这不仅让我们产生疑问:金吉娅做了一件好事, 为什么会“沉默不语”、“难过”呢?
基于以上分析, 我们又做了学情的调研, 发现绝大多数学生对文本基本主旨“赞扬金吉娅的善良”在第一课时就能解决, 但对文章人物的关系、事件发展的过程以及表达特点都没有更深的认识, 因此, 在深入分析教材和学情了解的基础上, 我们在本课设计了如下问题:
1.结合课文主要内容的梳理提出:金吉娅做了一件好事, 她的心情却怎样?为什么会有这样的心情呢?
2.金吉娅明知会有这样的后果, 为什么还要这么做?在文章中找依据。
3.金吉娅的作为跟妈妈有什么关系?
4.课文为什么不按事情发展顺序直接写金吉亚是怎么做的?
篇4：《给予树》教学设计
《给予树》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，本单元的专题是：“让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。”课文讲的是在圣诞节快到来的时候，小女儿金吉娅用给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃送给一个素不相识的需要帮助的女孩。课文从妈妈的角度来叙述这个感人的故事，赞扬金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。
2.能透过语言体会人物的心理活动。
3.通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的高尚品质。
设计理念：
以“情”为纽带，以“美”为目标，以“思”为核心，做到以文启人，以情动人，以美育人，知道如何去关爱别人。
教学流程预设（第2课时）：
一、谈话导入，走进文本。
上节课，我们认识了一个外国小女孩，她的名字叫金吉娅。想一想她在选购圣诞礼物时做了件什么不寻常的事，妈妈如何看待这件事。自由读全文，勾画出描写金吉娅购买圣诞礼物时妈妈心情变化的句子。
（设计意图：以妈妈的心情变化为全文的切入口，让学生勾勾画画，初步感知妈妈纯洁的情感，同时培养学生不动笔墨不读书的习惯。）
二、潜心品读，感悟文本。
1 品读“担心”。思考：妈妈担心什么？
（1）指名读句子：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”
（2）抓住“并不、只攒了、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的“担心”，重点体会“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢”这句话蕴含的情意。
（3）从妈妈的“担心”中，你体会到妈妈是一个怎样的人？（仁慈、关爱、奉献）
（4）人们常说“母爱在下雨时是雨伞，在跌倒时是拐杖”，关爱子女是母亲的天性。由于家里不宽裕，母亲“担心”没有更多的钱给孩子买圣诞礼物，谁能把母亲“担心”的心情读出来？
（设计意图：紧扣“担心”一词，品读课文的关键词句，感受母亲对子女的爱，进而真切地感受“担心”一词所折射出的仁慈、关爱、奉献等美好的品质。）
2.品读“生气”。思考：妈妈的担心是多余的。孩子们买了礼物，在回家的途中表现怎样？
（1）学生自读第3自然段，抓住“兴高彩烈”一词，体会手足之情。
（2）引读：孩子们兴高采烈，只有金吉娅——沉默不语。如果你是她的妈妈，你会怎么想？带着这种心情，读读妈妈生气的话：“她到底用这二十美元做了什么？”
（设计意图：引导学生以读为本，在读的过程中感受“给予”一词所赋予的新的生命。）
3.品读“激动”。阅读课文最后一个自然段，读后讨论：此时此刻，你最想问的是什么？着重思考“我”为什么紧紧地拥抱金吉娅？为什么说金吉娅送给我们的是善良、仁爱、同情和体贴？
学生回读课文第4自然段，体会金吉娅那颗金子般的心。
（设计意图：要用心读书，要在读中学会理解，学会质疑。指导读书时，启发学生思考：此时你最想问的是什么？培养学生读思结合、质疑问难的能力。）
4.品读重点句。
（1）“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”她可能没有什么？
（2）“树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。”当你看到这个小女孩写的这张卡片时，你会怎样想？
（3）深化“给予”的内涵：金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了——小女孩的感谢、美好的心灵、妈妈的拥抱，还有善良、仁爱、同情、体贴、友谊……给予不仅仅是放弃，也不仅仅是得到，给予更是——善良、同情、体贴……
（设计意图：引导学生抓住重点句、关键词品读，能从不同角度体验主人公的内心世界，感悟教材所蕴含的精神价值，并努力通过角色体验，使学生与文本、作者展开精神、情感、生命的对话，在对话中增添新的信息，加深情感，赋予“给予”一词新的生命。）
三、自由读写，升华情感。
1.入情入境，倾吐情感。
此时此刻，如果你就是金吉娅的哥哥姐姐，或者你就是那个可怜的小女孩，你会怎样说？请拿起手中的笔，把自己最想说的、最想写的一两句话写下来。（写后交流。）
2.分享小诗，升华情感。
最后，让我们一起来分享这样一首诗（播放音乐《让世界充满爱》，并呈现感人的图片）：
给予/一束花/一句话/送去的是温暖/表达的是关爱/伸出你的手/别人握住的就是力量/露出你的笑/别人感受到的就是阳光/给予你的爱/我们得到的是快乐
（设计意图：拓展文本内容，让学生以金吉娅的哥哥姐姐或得礼物的小女孩的身份说几句话。这是学生将自己对文本及文中角色的“独特感受、体验和理解”书之于笔下，宣之于口中，实现“给予”的内化与迁移。借助“小诗”的真情诵读，进一步丰富爱的内涵，使每个学生都明白“给予”本身就是善良、仁爱、同情、体贴。）
作者单位
浙江省乐清市柳市镇第一小学
篇5：观《给予树》有感
谭艳平
《给予树》这一课是我现在正在教的三年级上册的课文，我已经教完了。会想我当时教这篇课文的时候，真的是“惨不忍睹”！上课老师的年龄是我的几倍，可是他的激情是我的几倍，真是汗颜！总以为三年级的课文就是读，就是生字，可是看了这位老师上课，我才明白，读，不仅仅是读出声音，不仅是读通读顺，读，还有一个任务是——在读中理解课文的重要思想与任务的感情变化，从而促进更好的读好课文，把课文读美！今天我学习到的不仅是上课要有激情，还有有不厌其烦的耐心，更重要的是自己要HOLD住！在这堂课中，我看到的是学生的跃跃欲试，老师的悉心引导与耐心指导，这些呈现在我们眼前的是一趟令人激动的课，是一堂耐人寻味的课！人不可能一下子就能成为自己希望的样子，只要有一点点进步，我也是高兴的，也是值得高兴的！很庆幸，这次的观摩课我参加了！
篇6：读《给予是快乐的》有感
给予是快乐的源泉，只要有快乐，就会有给予，只要有亲情，就会有给予，自从读了《给予》这篇文章，使我更加确定了我的想法。世界上有很多不如意的事情，就像文中主人公哥哥的弟弟就不幸，大腿终身残疾了。使我感到开心的是，残疾弟弟的哥哥，他说长大了也会给弟弟买一辆车送给他，在这时，我早已流下了感动的泪水，同时也更加明白“给予是快乐的”这句话。在读《给予》这篇文章时我也明白了一些道理，也知道了一些知识，让我知道了世上是有很多真情和亲情存在的。还让我感到了这个世上的美好，和人与人之间的友谊是多么深。我很希望我以后也能得到这样一个兄弟(姐妹)的一样的友谊，我知道了给予让人快乐，让人开心。
我一定会做到。在学校，我也看见过给予的人，我觉得他(她)有很多宽容心，生活中他(她)有很快乐，很开心，同时也把他(她)身边悲伤的人变成了活泼可爱的人，这就是给予的好处，我到现在才明白这一个道理，希望以后我会把“给予是快乐的”这句话的精神发扬下去，让大家知道给予的好，的美。快乐是幸福的源泉，给予是快乐的源泉，你知道还有什么事会让大家快乐吗?赶快动笔写一写吧
篇7：读《给予树》有感
首先，这一摔字，摔掉了中国封建社会那种根深蒂固的男尊女卑的传统观念。姐姐、妹妹都没有，单我有，我说没趣。在宝玉心中男孩有的东西，女子也应该有，这充分说明宝玉有着男女平等的美好愿望和崇高追求，这也是他叛逆性格中最绚丽的部分。
其次这漂亮的一摔，摔出黛玉的美丽。其他姐妹都没有玉，宝玉是很早就知道的，而在见黛玉之前，他却没有摔过玉，为什么见了黛玉之后，发现他没有玉，他却要摔呢?在宝玉看来，神仙似的林妹妹是应该有通灵宝玉的，现在她居然没有，可知这不是个好东西，这无疑说明黛玉具有其他姐妹所没有的内在美和外表美。一个美妙绝伦的青春少女形象，通过这个情节鲜明地展现在人们眼前，深深印在我们心中。同时也表现出黛玉在宝玉心中的地位是何等的崇高、何等的与众不同、何等的光彩照人!
再次，这块玉在别人看来不但是希世之珍，而且是宝玉的命根子。但他却当瓦片一样摔在地上，真可谓似傻如狂之极。但这种傻和狂里面有着非同寻常的内涵，在那个弥漫着富贵芳香的环境里，作为一个贵公子，能够具有一般人看贵的东西，他却看得贱，一般人没有的东西他也不想有的性格是非常可贵的。这个时候他年纪还小，摔这块玉，像耍小孩子脾气，但后来他对《四书》、《五经》的冷落，对仕途、经济的厌恶，甚至把这个家庭所给他的荣华富贵、娇妻美妾都统统地摔掉了，不正说明他叛逆性格的根深蒂固吗?
篇8：读《彩蝶树》有感
《彩蝶树》散文，作者以饱含赞美之情的笔触，生动形象地描绘洋紫荆的花和叶，并由“朋友树”展开联想，讲述了两个人的故事，歌颂了生死与共，肝胆相照的友谊。描写细腻、寓意深远，给我的启迪很大。
彩蝶树只不过是草本植物，是极为寻常的街道树。文中说古时候有一对侠义的朋友，一个为崇高的目标奋起突击的时候被人陷害。另一个也分清斗争，为了坚贞的友谊，为了报仇，为了国家而英勇献身。他们死后被葬在一起，埋尸骨的地方就长出了一株朋友树——彩蝶树来。树上的叶子都相互对称，五彩缤纷的蝴蝶也来凭吊，最后被融进树中。这样生死与共，肝胆相照的友谊是多么动人，想想我们生活中的友谊。不团结友爱、和睦相处是我们人生中的一大空洞。朋友不是同流合污，不是冥玩不灵，不是徇私舞弊；而是肝胆相照，生死与共，有难同当，有福同享，是真诚以待，是可以经得起任何风吹雨打的纯洁友谊！这样的友谊才是值得我们歌颂值得我们赞扬的。当我和身边的好友闹不和与意见时，我会在脑海中假想：一对平时针锋相对的人到了一望无际的沙漠里会怎样呢？也许他们会在贫瘠的沙漠中体会到什么叫危难时刻见真情。何况是自己的至交，闹了一点小矛盾就不理不睬的呢？想开之后我又和我的好朋友重归于好了。
篇9：读去年树有感
当你静静读完这篇文章之后，你心里感受如何，我想你有很多感受，一下子很难说清：关于友谊、承诺、生命……
书中讲道鸟儿和树是朋友，不过这对朋友不像你和小伙伴，因为他们是一只鸟儿和一棵树。
可是，只要是朋友，这样的感情和关系无论是不是人类都一样。
鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱。你陪伴着我，我陪伴着你。彼此快乐，谁也不离开谁。我们也一样，相互帮助，互相玩耍。有了朋友，无聊的事也会变得有趣些，好玩的事会更有趣。
不过，像树和鸟儿这样亲密的朋友也有分离的时候。到了秋天，鸟儿因要到南方去而离开了树，并许下郑重的承诺——明年还给树唱歌。
树和鸟儿再也听不到对方的笑声，听不到对方的安慰，甚至听不到对方的牢骚了。可只要有了鸟儿的诺言，这句话让树整个冬天不再那么孤单了，而鸟儿呢，虽身在他乡，心却在树身旁。
春天终于来了，心中充满挂念的鸟儿兴冲冲的赶来与树见面。可是，树不见了，只留下光秃秃的树根在那儿。
如果你是鸟儿，你会怎样？心急如焚、惊慌失措，还是满心的担忧。树，我来为你唱歌了，你去哪儿了？你出什么事了？
有的孩子说：“如果是我，发现树不见了，不在了，谁知道呢？我实在没有办法兑现诺言，只好算了吧。
可是鸟儿不放弃，他问树根、问大门、问女孩……一步一步，一程一程，你仿佛可以看到他小小的身影
飞向幽深的山谷；仿佛看到他筋疲力尽却几乎没有停留；仿佛看到他急切的眼神，茫然的眼神，满含着期待的眼神……
当鸟儿历尽艰苦来到了一个小女孩的家，看到用树做成的火柴点燃的火时，他睁大眼睛凝视着灯火看了一会儿。他想：这是我日夜思念的树么？他完全不是原来的样子了，他现在变成了火苗，但是这一团火苗却是用我的好朋友——树的身体点燃的，他必定有树的影子，哪怕是树的一点点痕迹。
于是鸟儿唱起了去年的歌，鸟儿的心里有些快乐和欣慰：他终于实现了自己的诺言。
然而，树能听到吗？
能听到！鸟和树在这里重逢，只不过：现在的树成了一小团火苗，他照亮了屋子，无数团火苗照亮了世界，照亮了鸟儿的心灵和记忆，树成了鸟儿心中的树。
篇10：读去年树有感
品味完一本名著后，你有什么体会呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家整理的读去年树有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读去年树有感1
我读过一篇文章《去年的树》里面的内容我仍记忆犹新。回想起来，这一幕幕都好像放电影一般呈现在我眼前。
这篇文章写的是一只鸟和一棵树的友谊。他们俩约定当春天来临的时候小鸟就唱歌给树听。但是，到了第二年春天小鸟飞回来了，却不见树的踪影。小鸟因为心中坚定的信念，历尽千辛万苦却始终没有见到她的老朋友。它只看到用火柴点燃的火，看到这明亮的火光小鸟感慨万千。她就对着灯火唱起去年唱过的歌给灯火听......看到这里我不禁泪流满面。小鸟和树的感情是多么伟大啊！小鸟的信念至死不渝。因为那无法触及的思念，她也只能对着那斓珊的灯火歌唱。小鸟和树的友谊令我羡慕又嫉妒。但一丝同情又油然而生。即而强烈的悲伤又将我包围。我们应该爱护树木不乱砍乱伐，积极参与各种绿化事业，与大自然和谐相处。不然小鸟和树的凄凉的结果就将在我们身上上演。
读去年树有感2
今天我带着疑问而又迫不及待地心情读完了《去年的树》这篇文章，认认真真地阅读后，我心中的谜团不仅一一解开，而且我从文中领略了不少新的道理，收获了更多的知识。
文中写一只小鸟从春到秋给一棵大树唱歌，冬天到了，小鸟不得不离开树木，它们约好明年春天，小鸟还给大树唱歌，可春天来到了，小鸟找不到那棵树，于是小鸟便经理千辛万苦找到的希望，唱了一首歌便飞走了。文章中可以让我看出，现在人们为了达到自己的利益，破坏植物，乱砍滥伐，让大自然的一切变得那么没生机，在一年中砍掉了成千上万棵树木，不仅少了一份美丽，而且树木释放出的氧气也就白白浪费，树是美化环境的，在校园，在街道，在路边都可以看到树木，正因为有了树，大自然的一切才变得生机勃勃，才变得充满春意。大家试想一下，如果有一天树木被我们砍伐的所剩无几的时候，世界将会变成什么样子，可见，没有树是不行的。文中的小鸟看到自己朝思暮想的朋友变成那样后，难道不会伤心吗他希望见到去年那棵茂盛的树，他更不会想到去年的郁葱大树如今变成人们的利用工具。
小鸟渴望为那棵茂盛的树唱一首歌，可再也不可能了，我们要为大自然增添一份色彩，要找回去年的那棵树。
读去年树有感3
今天，我们学习了一篇很感人的童话故事——《去年的树》。
读了这篇课文以后，让我明白了，做人不光要做一个朋友，更要做一个守信用、重情谊的人，假如你的身边有一个像鸟儿这样守信用的朋友，那你应该很幸运的，因为无论你遇到什么情况，你的朋友也不会失信于你，实现诺言。我想对亲爱的鸟儿说，虽然你的树朋友已不在，灯火很快也会熄灭，但有一种东西是燃烧不尽的，那就是你和树之间的友情火焰呀!
这个故事告诉我们两个道理：我们要像鸟儿一样，珍惜友情，否则等到失去的时候就来不及了，记住，世上没有卖后悔药的，所以我们要珍惜现在拥有的友情;这个故事还告诉我们人类，不应该乱砍乱伐，破坏环境，浪费资源，我们写字的纸，很有可能就是一棵大树，它的朋友小鸟、小蜜蜂们正在找它呢……所以我们要从小事做起，爱护树木，节约资源，否则动物最恨的东西就是我们人类了。
读去年树有感4
今天，我读了《去年的树》这篇文章，知道了鸟和树是好朋友，大树给鸟儿一个家，鸟儿天天给树唱歌，它们在大自然中和谐相处。
冬天就要来了，树和鸟相互约定，明年再见。第二年春天，鸟来找树，可是树怎么也找不到了。树已经被伐木工人砍倒了，做成了火柴，到最后火柴也用完了。我想人们太不重视大自然了，乱砍乱伐，乱杀乱捕，这样下去的话，我们的自然环境将遭到严重破坏，使鸟儿无处安身，还会导至生态不平衡。人们只顾自己眼前的利益，最终受害的是我们自己，人类!想想自己，有时看到树上有小鸟，就用石头去扔，看到美丽的花儿就要去摘，那是多么不应该。爱护花草树木，要从我做起，从小事做起。
我呼吁全世界的人们都要保护好大自然的一草一木，把我们的“地球妈妈”打扮得更加绚丽多姿!同时也呼吁我们小学生要多种树、爱护树，保护动物，建立一个人与自然和谐相处的环境。使天更蓝、水更清、树更绿，空气更新鲜……!让鸟儿有个家，让我们也有个绿色的家园!
读去年树有感5
虽然《去年的树》这篇课文已经学完二个多月了，但是它还深深地印在我的心上，一想起它就让我回味无穷。
《去年的树》是一篇日本童话故事，主要讲一只小鸟为了完成自己对树的诺言，历尽千辛万苦终于在一位小女孩家里找到了树。可树却用生命点燃了那煤油灯，鸟儿为这灯中之火唱起了去年的歌，给灯火听。这只鸟儿的精神真可以用“一诺千金”这一个词形容。
不谦虚地说，我也是一个一诺千金的人。有一次星期五，我和姐姐约好星期六早上十点三十分在逍林永福庵公园相见。周六的早晨，阳光明媚，空气清新，我背起背包，就开始上路。半路上，鸟儿千姿百态：有的站在枝头，尽情地欢唱;有的在枝干上欢蹦乱跳;有的扑腾着翅膀，好像在向我招手……呀!十点二十五分了。我加快了脚步，赶向公园门口。咦?姐姐还没到。我就守在公园的大门口等她。可左等右等，始终不见姐姐的身影。时针快指向十二点了，我想：也许姐姐忘记了，要不我还是回去吧。可又一想，万一姐姐来了，找不到我，怎么办?这么多的时间也等下来了，还是再等等吧。
又过了半小时，姐姐还是没有出现，空中的雷声却出现了。轰隆隆，轰隆隆，我只得往家跑，谁知跑到半途，倾盆大雨还是吞没了我。
事情过后，姐姐听说我病了，就马上赶到我家来看望我，并向我说清了事情的经过。原来，姐姐的`同学来了。姐姐热情地接待同学，却忘记了昨天约好的事。“你真是一个一诺千金的人!”姐姐握着我的手激动而惭愧地说。我听了这句话，甜甜地笑了。
从今以后，我决定一直做一个诚实守信的好孩子，就像这一只小鸟一样，深受他人的喜爱。
读去年树有感6
《去年的树》，我想上了四年级的同学一定不陌生吧！
当你静静读完这篇文章之后，你心里感受如何，我想你有很多感受，一下子很难说清：关于友谊、承诺、生命……
书中讲道鸟儿和树是朋友，不过这对朋友不像你和小伙伴，因为他们是一只鸟儿和一棵树。
可是，只要是朋友，这样的感情和关系无论是不是人类都一样。
鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱。你陪伴着我，我陪伴着你。彼此快乐，谁也不离开谁。我们也一样，相互帮助，互相玩耍。有了朋友，无聊的事也会变得有趣些，好玩的事会更有趣。
不过，像树和鸟儿这样亲密的朋友也有分离的时候。到了秋天，鸟儿因要到南方去而离开了树，并许下郑重的承诺——明年还给树唱歌。
树和鸟儿再也听不到对方的笑声，听不到对方的安慰，甚至听不到对方的牢骚了。可只要有了鸟儿的诺言，这句话让树整个冬天不再那么孤单了，而鸟儿呢，虽身在他乡，心却在树身旁。
春天终于来了，心中充满挂念的鸟儿兴冲冲的赶来与树见面。可是，树不见了，只留下光秃秃的树根在那儿。
如果你是鸟儿，你会怎样？心急如焚、惊慌失措，还是满心的担忧。树，我来为你唱歌了，你去哪儿了？你出什么事了？
有的孩子说：“如果是我，发现树不见了，不在了，谁知道呢？我实在没有办法兑现诺言，只好算了吧。
可是鸟儿不放弃，他问树根、问大门、问女孩……一步一步，一程一程，你仿佛可以看到他小小的身影
飞向幽深的山谷；仿佛看到他筋疲力尽却几乎没有停留；仿佛看到他急切的眼神，茫然的眼神，满含着期待的眼神……
当鸟儿历尽艰苦来到了一个小女孩的家，看到用树做成的火柴点燃的火时，他睁大眼睛凝视着灯火看了一会儿。他想：这是我日夜思念的树么？他完全不是原来的样子了，他现在变成了火苗，但是这一团火苗却是用我的好朋友——树的身体点燃的，他必定有树的影子，哪怕是树的一点点痕迹。
于是鸟儿唱起了去年的歌，鸟儿的心里有些快乐和欣慰：他终于实现了自己的诺言。
然而，树能听到吗？
能听到！鸟和树在这里重逢，只不过：现在的树成了一小团火苗，他照亮了屋子，无数团火苗照亮了世界，照亮了鸟儿的心灵和记忆，树成了鸟儿心中的树。
这篇文章写得那么感人，如果你的文章想让别人读出很多想法，不必写出所有的意思。也可放弃一些形容词，让别人从你的每一句简简单单的话中看到故事中的美。而这篇文章也就用了这高明的表达方式呢！
读去年树有感7
今天，我读了《去年的树》这篇文章，很受启发。文章主要讲述了小鸟和树的故事。小鸟因它的同伴树被人们无情破坏而到处寻找伙伴，告诉我们要保护环境。
环境是人类生存的地方。现在人们的环境意识不断提高，但是有个别人却任意砍伐树木，导致环境质量很差，空气污染严重，影响了人们的生活和身体健康。
保护环境是世界上，每个公民的责任。我们要从小养成保护环境的习惯，应该从我们小学生开始，从我们身边做起，从小事的一点一滴做起，让我们共同为建设美好家园而努力，直到永远。对那些破坏公物的人要做出批评，教育。
让我们一同起来保护绿色，维护生态环境和睦相处，共同努力。再让我们重听小鸟对大树那既好听又动人的歌唱声吧！
所以，让我一起努力，共创美好家园。
读去年树有感8
《去年的树》主要讲的是一棵树和一个鸟儿是好朋友的故事，鸟儿给树唱歌而树天天听着鸟儿唱歌。
后来冬天一来鸟儿要飞去很远的地方南方过冬，走之前给树说春天一到马上会回来的，然后继续给你唱歌听的。过了不久树就被伐木人砍了拉到山谷里去了。
春天来了，鸟儿飞到了以前的地方，突然看见树不见了，只留下树根，鸟儿就着急的问树根：立在这的那棵树去哪了树根回答说：被伐木工给砍走了，拖到山谷里去了，鸟儿就向山谷飞去了。
看到看门的老爷爷鸟儿就问：老爷爷你有没有看到我的好朋友大树去哪了。老爷爷说：运到村子里去了。鸟儿飞到了村子里，鸟儿看到了坐在油煤灯旁边的小姑娘,鸟儿问：我的好朋友树去哪里了。小姑娘说：大树变成了火柴，就在油煤灯里点亮着。鸟儿对着油煤灯看了一会唱了去年的歌，唱完了鸟儿对着灯火看了一会，伤心的飞走。
我们应该像鸟儿一样遵守承诺，也要像树和鸟儿之间一样珍惜同学之间的情谊。也要跟哪些伐木工人说一句树是人类的好朋友，树可以保持水土，伐木工这样砍会让水土流失严重。所以我们要保护环境人人有责，一起来保护我们共同的家园从我做起。
读去年树有感9
今天，我看了一篇文章《去年的树》。讲了一只小鸟和一棵树是好朋友。寒冷的冬天快来到了，小鸟和树约定春天给树唱歌。
春天到了，小鸟来找树来了，找了很久还是没有找到。鸟儿飞到山谷里来了，她问了门先生，就飞到村子里来了，她又问了女孩，知道火柴已经用光了，但火柴点燃的灯火还没有灭。小鸟看着变成了灯火的树，就唱起了去年唱过的歌给灯火听，唱完了，就飞走了。
这篇文章让我知道了伐木人把树砍掉了，做出了很多的东西。这样让鸟儿没有了家，人类听不到了鸟儿的歌声了。树一棵又一棵地被砍掉了，那人类呼吸不到新鲜的空气了。我真想大声对那些砍伐树木的人说：‘‘请不要再砍伐那些无辜的树了！如果你们还是不停地砍伐那些树，被害的只是你们自己——人类！不再砍伐那些树，鸟儿们又会成群结队地飞到茂密的树林里，不停地唱起动听的歌，好像在不停地说着：谢谢你们给了我们一个新家，让我们一起努力使‘‘地球妈妈’’变得更加美丽吧！’’
读去年树有感10
今天，我看了一篇有趣的文章，名字叫《去年的树》，今天就和大家分享一下。
这个故事主要讲了：一只鸟给一棵树唱歌，树很高兴，约定好小鸟明年再给他唱歌。到了第二年春天，小鸟回来时，可是大树被切成细条条，加工成火柴，卖到小村子里了。小鸟不远千里地找到火柴燃烧成的火苗，还为火苗唱起了去年的那支歌……读到这里，我顿时被小鸟对大树的友情给震撼了，也同时为大树悲惨命运而心疼，其实我跟朋友也像大树和小鸟的友谊这么深厚。有一次，我和好朋友约好了到我家里来做手工，而到了那一天，老天爷突然变脸，下起了倾盆大雨，我本以为他是不会来了，没想到，过了一会儿，一阵敲门声响了起来，我开门一看，正是我的好朋友，他已经被淋成了一只“落汤鸡”，但他还是坚持到我家，真是遵守承诺。我的心里暖暖的，而我们两个合作做出的手工也是异常的漂亮。事后，我向他提起这件事时，他却说：“没事儿，反正当时已经走出家门了，时逢半路上下雨，也是没办法，可我得遵守承诺啊！”听了我的介绍，你是不是也想读读这个小故事了呢？
读去年树有感11
《去年的树》这篇童话故事让我认识了日本著名的作家——新美南吉，他运用童话的方式，给我们带来了一只信守诺言、珍惜友情的鸟儿。
这只鸟儿和去年的树是一对好朋友。鸟儿去南方前，曾答应来年再唱歌给大树听。可是到了第二年春天，鸟儿回来找大树，发现只剩下树根了，心里非常伤心，他问了树根、大门和小女孩，飞过了山谷、村庄，最后找到的是用大树做成的火柴点燃的灯火……读着读着让我的心里充满了悲伤，残忍的伐木人竟然让鸟儿和大树这对好朋友永远地分开了，再也见不到了，让鸟儿的心里充满了遗憾和伤心。同时，我也被鸟儿信守诺言，珍惜友情的行动所深深地感动。亲爱的朋友不在了，可是友情还在，说过的诺言还在。鸟儿为了信守自己的诺言，历经千辛万苦终于找到了由大树变成火柴点燃的灯火，唱起了去年唱过的歌，给大树听，歌声里饱含着鸟儿对朋友——大树，深切地思念和浓厚的友情。
读完这个童话，我感到既可惜又担忧，因伐木人的乱砍滥伐，使鸟儿失去了大树这个朋友，我们人类如果不加以克制，那么就会失去一大片的森林，动物们会没有家，而我们美丽可爱的家园也会随之慢慢地消失。
所以，我想呼吁全人类：珍惜资源、爱护地球!
读去年树有感12
一棵大树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿天天站在大树上快乐地唱着，大树天天摇着它那茂盛叶子开心地听着，一天天过去了，转眼冬天来了，鸟儿要飞到遥远的南方过冬了，临走时树对鸟儿说：“再见了，鸟儿！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，明年春天我一定回来，给你唱歌，你等着我吧！”鸟儿说着飞走了……冰雪融化，春天来了，鸟儿飞回来了，可大树却不见了，鸟儿问树根，树根说：“大树被伐木工人拉到山谷里了”鸟儿飞进了山谷，听到山谷中工厂里传出“沙——沙——”响声，鸟儿询问工厂的大门：“树去哪儿了？”大门说：“树被加工成火柴运到村里了。”
鸟儿又扑棱棱地向村里飞去了，鸟儿飞到了村子可火柴已经用光了，只有它点燃的火还在燃烧着，鸟儿睁大眼睛盯着火看了一会儿，接着它便唱起了去年的那首歌…… 这篇童话想必和我一样上四年级的同学都知道吧？这是我们刚刚学过的课文《去年的树》。鸟儿飞走了，故事讲完了，俺的脸红了，俺不禁想对鸟儿说：“你真守信，可……可我呢……嗯……就拿今天的事来说吧，在回家的路上，俺满口答应老妈只喝一瓶奶（奶一喝多了，俺就会咳咳咳了，所以妈妈每天规定我只能喝一瓶奶），可一回到家，俺就禁不住奶的诱惑，来了个“七十二变”，咕咕咚咚几分钟两瓶奶没了，俩瓶子空了，奶娃娃们都到我的小肚肚里“旅行”去了，对老妈的承诺也早就忘的没影儿了，哎呀，鸟儿，这越说俺这脸越火辣辣，心越嗵嗵跳了……
鸟儿，俺以后再也不随便“七十二变” 了，俺要向你学习，做一个诚实守信的小孩，只有这样俺才会被妈妈、老师、同学、朋友信任，才会像你一样找到“树”那样的好朋友，才会拥有珍贵的友谊，才会成为一个棒+棒棒+棒棒棒……的超级棒棒！鸟儿，俺说得对吗？
读去年树有感13
我们学习了《去年的树》这篇课文，讲的是：一只鸟儿和一棵树是好朋友，春天、夏天、秋天，树都听鸟儿唱歌，可是到了冬天，鸟儿飞到了很远的地方去了。它们约定明年鸟儿飞回来还给树唱歌，可是鸟儿回来以后，它发现树不见了，于是它问树根、问大门、问小姑娘，终于找到了树，但是树被变成了火柴，已经被烧完了，可是火柴点燃的灯火还在，于是鸟儿唱起去年唱过的歌，唱完歌后，鸟儿看了一会儿就飞起了。
这篇课文说明了我们要信守诺言，珍惜友情，虽然树已经不在了，可是鸟儿还是实现了它和树之间的诺言。鸟儿对树无比深情和留恋。我想对鸟儿说：“你是一只信守诺言的鸟，如果是其它的鸟，不一定会去找那棵树了，也许它们不遵守诺言，如果它们真的去找树，也不一定会向你一样那么用心。所以我们也应该向你学习，做一个信守诺言的人。”我认为真正的朋友不把友谊挂在口上，友谊不是互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
读去年树有感14
这学期老师教了我们《去年的树》这篇文章，这是一篇童话故事。这篇课文主要写：一只鸟儿答应过树，来年春天再回来唱歌给树听，可第二年，小鸟找到的只是一截树根，树已经被人无情地砍伐了。为了寻找树，小鸟历经千辛万苦，最终找到的是树用生命换来的油灯上的灯光。小鸟就对着灯光唱起了去年的歌。
这首歌，课文里没写;小鸟唱歌时的表情，课文里也没写。但我读着读着，仿佛看到了小鸟，它正满含悲愤地仰天长号：为什么，往昔的快乐会变成过眼云烟?为什么，昔日的故友转眼会阴阳两隔?只见树桩在，不见大树归，这到底是谁的错?这如怨如诉的哀鸣在天空久久飘荡，时时回响在我耳侧。
打开电视，常看到这样的画面，一阵又一阵的沙尘暴不断地袭击城市，一次又一次咆哮的洪水向我们的家园迎面扑来，看着那些因水灾而家破人亡、妻离子散的凄凉景象，我的心也如课文中的小鸟一样，在无声地哭泣着。这一切都不是我们所希望看到的场景。
这一切的世间悲剧是谁造成的?是上天吗?不是，是我们人类。是我们无情地砍掉一棵又一棵树，使肥沃的土地变成了贫瘠的荒漠;是我们无节制地砍伐大片的林木，使曾经的绿洲变成了洪水泛滥的人间地狱;是我们贪婪地破坏地球植被，使动物们失去了美好的家园。树木是有限的，假若人们还是执意要砍树，那你可要明白：你这一砍，砍掉的是小鸟与大树之间美好的感情，砍掉的是鸟儿们安居乐业的生活，砍掉的更是一个宝贵的生命呀!在你不断地伸出你的砍刀时，你要想到，不久的将来，我们地球上的树木几乎被砍完时，人类必将遭受大自然最严厉地惩罚——人类的毁灭。要知道，我们不能只顾一时的利益，应该有长远的打算呀，美好的一切都建立在保护环境之上，人类不能只图一时的舒适方便而做杀鸡取卵的事。
读去年树有感15
今天上午，我读了一篇童话故事《去年的树》。我的心被故事里深厚的友谊感动了，久久不能平静。
我很惭愧，因为有一次，我和朋友吵架了，明明是件小事情，我却硬逼着朋友道歉，最后不欢而散……事后，我想了想，朋友之间不是应该互相宽容、互相包容的吗？我为什么不能敞开心扉，宽以待人呢？如果我们不能真诚以待、珍惜友情的话，又怎么能收获温暖与感动呢？像鸟儿，虽然树的原身已经不在了，但是树的默默无语、甘于奉献，他在生命的最后一刻还为小女孩送去了光明的伟大情操，深深地感动着鸟儿，让她深情地唱起了他们彼此之间最熟悉的歌儿。这是一首友谊之歌、诚信之歌。就像周华健所唱的“朋友 一生一起走 那些日子 不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒”……
篇11：读《甜橙树》有感
《我亲爱的甜橙树》里面主要讲了泽泽一家搬了家,泽泽得到了一棵小甜橙树,因为泽泽在还没上学前是个著名的黑小子,可泽泽上了学之后,每到课间一位老师都给他钱,这才让泽泽改变了。
后来,泽泽认识了一位葡萄牙人,他告诉泽泽:做人要宽容，感恩!
最后老蒲被“曼加拉迪巴”号给压死了，泽泽因为这个生了一场大病，后来他克制了内心的恐惧，又在他的家人精心照顾下，康复了。
篇12：读《愿望树》有感
著名儿童文学作家安武林笔下的《熊爸爸有棵愿望树》中的愿望树，就是令动物们实现愿望的神奇树。它帮助小动物们实现了自己的愿望：飞的都在跑，跑的都在飞，但整个世界乱套了。
《熊爸爸有棵愿望树》讲述了一颗奇怪的种子，圆溜溜又黑乎乎，有鸡蛋那么大。熊爸爸说，这是一颗愿望树的种子。熊孩子把它种在了门前的空地上，精心地保护它。半年过去了，这种子变得好大好大呀!好不容易发芽后，又开出了五颜六色的花儿!这花儿可神奇了，能够帮助我们实现心中的愿望。哎呀!老鼠变成了猫，老鹰变成了猪，熊孩子飞上了天，熊妈妈变小了，熊爸爸变成了一条书虫，傻傻分不清呢!虽然动物们通过愿望树实现了自己的愿望，但它们最终又变回了自己原本的模样。原来，每个人心底的愿望都是有趣的，可笑的。
生活中真的有愿望树吗?有这样一个故事：很久以前，有一个孩子叫小明，他天天被老师批评，因为他很调皮，经常把同学们打得哇哇大哭。老师经常去他家中访问。父母说他，老师批评他，同学们讨厌他。他自己也十分无奈，可就是管不住自己的手。
时间一天天过去，小明每天都在烦闷中度过。一天有个朋友告诉他，有一棵愿望树，只要摘一片树叶在手心，放出愿望，就可以实现愿望。小明听了，非常高兴，急急忙忙跑到愿望树前，摘下一片树叶，忏诚地许下了心中的愿望。他许的愿望是：希望自己别打架。
小明怀着忐忑的心情回到教室，果然小明没有打架。小明更相信愿望树了，所以他每天都摘下一片叶子许愿。那一年小明再也没打架，小明也得到了老师的表扬和同学们的喜欢。
一天，小明又来到愿望树前，问愿望树为什么那么灵验。愿望树对小明说：“其实我只是一棵普普通通的树，真正的愿望树就藏在你的心里。”小明听了茫然大悟说：“原来是我的勇气让我停止打架，让我懂得了控制自己。”从此不用愿望树的叶子许愿了，因为小明已经明白真正的`愿望树是我们自己的勇气。
记得儿子在上小学二年级的时候，期末考试那天，儿子拿了三颗幸运星放在身上，他说：“三颗幸运星帮我三门功课都考满分吧。”结果，儿子那次真考了三个100分。(那段时间，儿子学习特别认真)从那以后，每次考试儿子就会把三颗幸运星带在身上，许下同样的心愿。可是，幸运星好像失去了灵性一样，并没有向儿子所期盼的那样。儿子对幸运星失去了希望。我说：“儿子，你美好的心愿幸运星能帮助你实现吗?”儿子摇了摇头。我说：“你先前考出好的成绩，是幸运星的作用吗?”儿子又摇摇头。看到儿子似乎认识到了，我语重心长的说：“你的好成绩，是你认真的学习态度和好的学习习惯得来的。仅仅依靠许下美好的愿望，而不为了实现愿望付出努力，愿望是不会实现的。”儿子考试前再也不把幸运星带在身上了。相反的，考试前儿子会把不把握的题弄清楚，不会写的字写会，他会说：“我会努力的。”儿子已经懂得：唯有付出，才会有收获。
篇13：读《给予树》有感
——读<<苏荣书记给赣南师范学院“红色班级”
全体同学的回信>>有感
举国欢庆建党九十周年之际，学生我有幸精读《苏荣书记给赣南师范学院“红色班级”全体同学的回信》。苏荣书记，句句精辟至理，语重心长，谆谆教诲，尽显党和国家对当代青年的殷切期望，使我等广大青年在又一“五四”青年节来临之际，爱国热情在我等广大青年胸中燃烧。今天，“团结起来，振兴中华”的口号，激励着我们亿万青年的心。
苏荣书记一位无产阶级革命前辈，历经艰苦素月，望你我等广大青年存高远之志，做红色精神的传承者；
苏荣书记一位博学明智的长者，广览群书，独成一家，望你我等广大青年修高尚之德，做社会新风的引领者；
苏荣书记社会主义事业建设者，兢兢尽业为人民群众谋福利者，望我们行务实之风，做跨越崛起的先行者！
我们谨遵苏荣书记的谆谆教诲，回首三十多年的奋斗，前辈人已经奠定了很好的基础。展望伟大前程，我们的社会主义事业正如旭日东升。作为当代青年我们要深刻了解前辈人艰苦创业的历史，激励自己，愈益自觉地用自己的双手创造更美好的未来。我们要做到以下几点：
第一、肩负历史使命，就要勤于学习。一切都要以觉悟为前提，以灵魂深处的革命为前提。勇于承担历史责任，是五四以来中国青年运动的光荣传统。全面建设小康社会的实践离不开科学理论的指引，现代化建设离不开科学文化的武装。作为青年一代我们也要与时俱进，跟上时代和社会前进的步伐，为此就要树立终身学习的观念，学习学习再学习。谨遵苏书记教诲，莫负青春年少，珍惜大好时光，发愤学习，刻苦钻研，打牢人生成长进步的根基。
第二、肩负历史使命，要善于创造。当代生产力对科学技术的依赖越来越达到前所未有的程度。随着经济的全球化，国家间的较量日益转向科技创新能力的制衡，一个国家的技术单凭模仿、引进已不能保证经济的真正优势，作为新世纪的大学生，我们理应担负起振兴祖国科技事业的历史重任，努力使我国尽早地屹立于世界强盛民族之林！勇于创造，善于创造，不断地有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。
第三、肩负历史使命，要甘于奉献。在锐意创新的征途上，千万别忘了求真务实的工作作风，同人民紧密结合、为祖国奉献青春，是总结中国青年运动的必然结论，也是当代青年运动的正确方向。青年只有在为祖国和人民做出奉献时，青春才更加亮丽，自身价值才能更好地实现。要把个人的命运同祖国的命运紧密联系在一起，把个人的追求融入全民族的共同理想之中，自觉服务祖国和人民，无私奉献社会，艰苦奋斗，不懈进取，在火热的社会实践中创造出无悔的青春、永恒的青春。
“十二五”时期，正是党团结领导人民为夺取全面建设小康社会新胜利而不懈地奋斗的关键时期。实现这个伟大的梦想，我们同样需要继承和发扬“五四”精神。作为当代青年，应该主动传承“爱国、进步、民主、科学”的优良传统，紧紧依靠中国共产党的坚强领导，勤奋学习，务实工作，勇于创新，善于奉献，在经济发展方式转变、社会管理服务转型、凸显民生主题、追逐幸福生活和实现中华民族伟大复兴的实践中，一展身手。
