《每一棵草都会开花》读后感
篇1：《每一棵草都会开花》读后感
人生难免失意，要紧的是在失意中活出诗意来。好好活着，才是生命的本质;芸芸众生，都如小草似的，那么平凡却又唯一，但只要坚持心中有梦想，我相信每一个人都能活出属于自己的精彩人生!
小草有梦想吗?小草能开花吗?我不曾思量。看着“最暖人心的作家”丁立梅老师的《每一颗草都会开花》，我笑了，未翻开书，我分明已感受到温暖与朝气。
走进书中，我完全被文中弥漫着的浓浓爱意所感染。文中看似极其细小的事例却放射出无限的光芒，感化人心。随着阅读的深入，我惊异地发现――放手也是一种美丽。当你紧握双手，里面什么也没有，当你打开双手，世界尽在其中。是呀，没当选上班长一事我早该释然了呀，做好语文科委也不错呢!近日以来一直困扰于心的雾霭在书页的芳香中逐渐消散!
品读全篇过后，我观赏着窗外时而娇羞如少女、时而坚毅如君子的红梅，星星点点，渲染着雪白的冬日，一簇、两簇、三簇、四簇，闭上眼，深吸一下，满腔的清梅幽香，此情此景，回味最美……
虽如株路边的小草，毫不起眼，但我却要在失意中用独特的诗意来阐释。在平淡无味的学习中，每学期总有一两件事让我们兴奋不已。盼星星盼月亮，终于等来了春游，也许，别人的父母给孩子买了一大包又一大包的零食;也许，别人兜里还揣着一两百块钱;也许，别人手中的相机在不停被按着快门。而我，那么的与众不同，一身轻松。淡淡一笑，终究是苦涩的，转念又想，春游春游，重在“游”，可别辜负了“春姑娘”的一番美意，我不如找个亭子，静静坐下，看尽这山川流水下的花草，品味这淡白无味的矿泉水，细嚼这实惠便宜的面包，这番如此，足矣，手中的笔宛若一只轻盈的蝴蝶，蘸着颜料，勾勒出一幅美轮美奂的春日山水风光图，一趟游玩，亦是收获不少。看，那桃花粉嫩中透着奶白，花蕾内裹着蜜蜂，幽香中混着泥土气息，惹人怜爱又千娇百媚，看不够又似道不尽，人生能有几回眸，这失意的春游，添上几道风景，改变几缕情怀，布满了春的诗意，好好绽放了属于我不一样的光彩!
每棵草都有自己的花期，哪怕是最不起眼的狗尾巴草，待到花期之日，也会把毛茸茸的“小帽子”开得葱郁饱满，屹在路边，随处可见，执着而美丽!
篇2：《每一棵草都会开花》读后感
如果你是学习的佼佼者，你会保持吗?如果你是学习的中等生，你会努力吗?如果你是学习的后进生，你会刻苦吗?
《每一棵草都会开花》的作者丁立梅用清新隽永的笔调叙述了这样一件事：一位孩子有些耳聋，成绩不佳，可一次他制作的手工艺品夺得全省特等奖，为人所惊叹。这样感人的故事牵动了我们每个人的心，为那个孩子，为他的成功而欢呼。
还记得文中那位孩子的话：“爸爸知道我很努力的。”一句多么纯朴的话，从那么天真的孩子口中说出。他就好比一棵“草”，毫不起眼，被别人嘲笑、讽刺，甚至是被忽略，无人问津。然而他依旧坚强地生长着，不顾及他人的目光，默默努力着。最终，一棵草也孤独地绽放花朵了!
文中的那句“每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着”使我印象极为深刻。它向我们揭示了这样一个道理：不论是谁，总会有取得成功的那一天，只不过那一天或早或晚罢了。
其实晚点成功倒算一件好事。一个人在成长之路上，经历了各种挫折和失败后，磨砺了心志坚定了信念，遇事就不会大悲大喜。因为他不顺的人生使他学会跌倒了站起来，从容面对人生之中的一道道难题，拥有一颗平常心。
一棵草生长在阴暗的角落里，很少受到阳光的照耀，显得枯萎、冷清。猛烈的寒风、汹涌的暴雪击打、吞噬它，它耷拉下脑袋，躲避风雪的袭击。不知经过多少年后的风雨，一天，明艳的彩虹出现了，小草“啪”地绽放了!这“啪”的一声响引爆了晴天，从此，整个世界流光溢彩。
假如你是一棵小草，请不要自卑、自馁，而是努力地生长，用坚强韧性面对风风雨雨。要知道，你也会绽放啊，并且由于你酝酿了又酝酿，你会比那些娇嫩的花儿绽放得更加五彩缤纷。
篇3：给每一棵草开花的时间
暮夏时, 在院子右侧的石凳旁, 有一棵类似兰花的草开花了。朋友随后得知, 这是兰花的一个稀有品种——腊兰, 许多人穷尽了一生都很难找到它。在城里的花市上, 这种兰花一棵至少价值万余元。那个勤快人得知此事不禁叹息:“我几乎毁掉了一种珍贵的花草呀!如果我能耐心地等它开花, 几年前就能发现的。”
由此我想到了对学生的教育。
接手一个新班, 我们总会想象着尽自己最大的努力让孩子们健康地成长。而事实上, 苦口婆心数十次, 懒孩子只勤快了几天, 又在赖作业;耐心地动情晓理数个月, 捣蛋鬼只乖了些时日又开始扰乱课堂;循序渐进, 深入浅出, 刚刚开窍的孩子, 又犯了迷糊……一段时间后, 我们在这些似乎无休止的反复面前逐渐失去了耐心, 美好的初衷渐渐演化为烦躁, 甚至是怒不可遏。
给每一棵草开花的时间, 这需要耐心等待。对学生的教育也需要这种等待。面对学生身上存在的问题, 我们不能急于批评学生, 更没必要对学生大发雷霆。我们需要等待, 弄清事情的来龙去脉, 弄清学生的真实想法, 千万不要被一时的气愤冲昏头脑, 做出遗憾终生的举动。
苏霍姆林斯基说过:“不了解学生, 不了解他的智力发展, 他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向, 就谈不上教育。”教书育人的重任是完成对灵魂的引导和塑造。爱学生就要走进他们的精神世界, 深入了解他们的个性特点。只有了解学生的特点, 才能悉心引导他们成为有志向、有智慧的人。这个了解的过程需要时间, 需要教师的等待。
给每一棵草开花的时间, 给每一个孩子证明自己价值的机会, 不要盲目地去拔掉一棵草, 不要草率地否定一个人。做教师的要相信自己的学生都是好学生, 都是可以教育成才的好学生。因而我们对于学生的教育要再三斟酌, 这需要等待, 等待会让我们以最合适的方法对我们的孩子进行最恰当的教育。
篇4：每一棵草都开花
这些教育教学的改革确实有过短期的效应，但只可惜都是昙花一现，教育似乎仍是一潭死水，没有柳暗花明又一村的感觉。
去年全市上下轰轰烈烈地开展学杜郎口学金盛初中的括动。学校给我们每人发了一本《杜郎口“旋风”》。说实话，本人不是很积极，洋思还没学出样子，又学杜郎口，像搞运动一样。
不过这一次与以前的任何一次教改都不一样，有一种强势推进的趋势，市局请杜郎口中学的校长崔其升来我市作报告，请杜郎口中学的教师到我市上示范课，在白蒲中学、金盛初中召开现场会，规定所有的学校、所有的老师都必须参加。
本人有幸参加了这些活动，从一开始的抵触到被迫接受再到用心学习，在这一过程中走进杜郎口，触摸杜郎口模式的根本。
还是说说本人所听的三堂曝吧：《马说》、《母爱不长霉》、《瞬间》，第一课是杜郎口的老师上的，第二、第三课是金盛初中的老师上的。在这三节课的形象的演绎中，我请楚地知道了杜郎口课堂的模式：预习、展示、反馈。预习是由老师把本节课的教学目标发放到各个小组，小组通过自学、对学、群学的形式进行，学生借助手边的资料，做双色预习笔记。各组根据本课的教学目标，找出重点难点，由老师补充完善。展示课既是预习成果的展示汇报，又是学习内容的进一步提升，是骡子是马拉出来溜溜。展示课上学生是真正的主体，是课堂的主人。主要进行展示提升与穿插巩固的工作，生生、师生、组组互动，在兵教兵、兵练兵的合作学习中达到对学习任务的整体把握，从而达到了大容量、快节奏的教学的理想效果。反馈课是对学生的认知、体验、感受进行总结和反思，对学习的目标进行回归性的检测。反馈课上教师更注重的是弱势群体即学困生，不让一个学生掉队。
《母爱不长霉》是一堂展示课，展示的内容：①这篇文章叙说了一个什么故事?②母亲有怎样的美德?③找出文中最打动你的语句，并说说理由。展示的过程，首先是组内交流，相互切磋、交锋、提升，然后每组将讨论的结果写到小黑板上，班级交流。全班没有一个学生闲着，都是争先恐后地参与，那种学习的热情，真是前所未有的高涨。连我们听课的老师都受到感染，走到学生的身边，参与进去。感受学习的乐趣。
透过这些课，透过这种教学的模式，我看到的是对学习个体的尊重，无论哪一个版块，围绕的都是学生，他们追求的目标是人人参与、个个展示，让每一个学生都学进来，都会学。
毋庸置疑，这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次，可以避免学生课堂走神，听课效率低等问题。
传统课堂里，教师是权威，是真理的化身，学生的思维要围着教师转，学生的学习方式服从于教师教学方式，严重违背了教学规律和学习规律。杜郎口中学的学生“我的课堂我主宰”，在学习面前充满着自信，具有主人公意识。教师的思维要围着学生转，教师的教学方式服从于学生的学习方式，使教师与学生的关系、教学与学习的关系回到教学规律和学习规律上来。正是对生命、对实践的关注，使得有效教学的课堂充满着生命的气息。有人说，从生命的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。走进有效教学的课堂，你就能够深刻地感受到这句话的内涵。这样的教学过程正在成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中，教师和学生都是具有独立人格的人，两者在人格上是完全平等的。学生是发展中有血有肉、有思想、有个性的人，教育本是对人的生命存在及其发展的整体关怀，而不仅是被窒息在分数牢笼里、被“肢解”的人，课堂教学目标也应由知识本位转向以发展为本位，真正体现知识、能力、态度的有机整合。我们在这些课堂展示上所看到的一切，正是这些新理念在教育实践中的具体体现：民主、平等、和谐的师生关系使得学生才能在课堂上真正体会到“语文无错”的含义；知识、能力、态度有机整合的教学目标使得学生才能在课堂上用丰富多彩的手段表达自己对文本的理解；正视教育对人的生命存在及其发展的整体关怀，才能使得学生在课堂上表现出精神饱满、自信专注。
想起以前的一个邻居，想起他们家的可怜的小女孩，很聪明可爱的一个孩子，当时女孩上三年级，可是有一段时间到了学校就愁眉苦脸，不愿意去学校，回到家却又天真活泼，大人们都纳闷。父母怎么问孩子都不吱声，我慢慢引导她，孩子总算开口，原来是他们的语文老师教学方法机械，搞题海战术，作业量很大，对孩子们的态度很粗暴，孩子们很畏惧他，因而怕上学。
我们以前的教育真的是该反思反思，是我们的老师家长在好心做坏事了，家长是望子成龙望女成凤，教师是升学率驱使拼命教教教灌灌灌，这样不顾及孩子们的兴趣、信心和方法，让孩子们失去了学习的热情。
什么样的课堂是有效课堂，什么样的教学是有效教学，从杜郎口中学的教学模式中我认识到所有的学生都参与的教学才是有效的教学，学生们都感受到学习的快乐的学习才是最有效的学习，让每一根草都能开出自己的花。
效果好起来才能得到师生的认同，才能得到社会的承认。虽然，在试行的过程中会遇到这样那样的困难，推行有效教学的模式中会感到很多的不适，但是就像小时候练书法一样，先描红、再临帖、最后形成自己的字体，相信有了这样一个过程，一定会达到炉火纯青的地步。
篇5：《每一棵草都会开花》读后感
这是丁立梅的《每一棵草都会开花》带给我的感触。一页一页地翻开，一字一句地品读，优美、简明的文字，一下子鲜活起来，幻化出一笔笔的线条，勾勒出一幅幅素朴却温暖的图画。
即使在这寒冷的冬天，它好似流淌着的一股涓涓暖流，为我赶走砭骨的寒风。书中的主人公都是平凡人，老师、学生、工人、失业者……每个人都有过这样那样的不如意，甚至一辈子都与残缺相伴。他们所经历的曲折，在我的身边也是屡见不鲜，但在丁立梅的笔下，一切的苦难都是化了妆的幸福，只要仔细去读，去感知，你就会觉察到那些无法掩盖的情与暖。
那个穷得连病也看不起的陈老四，肝癌晚期，病痛折磨得他筷子也拿不动了，他却偏要在院子里种花，天天在院子里种花，哪个也劝不听。那个天生残疾、断指、两只手加起来只有四根半的指头的挑糖担儿的老人，坚守祖上做灶糖的营生，一做就是五十多年。还有“我”的朋友，一个大男人，会把一朵花小心地放进上衣口袋里，笨拙地，像护住一只蝶……
每每读到这些，心底就蔓延出一丛枯藤，藤身斑驳，干枯，但它却努力地攀附在高枝上，证明自己的存在，给人以启迪。人生失意总是难免的，要紧的是，在失意中，活出诗意来。有了这样的心态，你是一棵小草，又何妨？正如丁立梅说，一棵小草也会开花！
富贵者，牡丹；清雅者，兰花；君子，莲……凡尘俗世，大多数人成不了这些，更多人却像乡间小径旁的狗尾草。没有伟岸的身，没有妖娆的香，也没有丰腴的地；有的是星星点点的无名野花作伴。就在“秋风萧瑟”“北风卷地白草折”的时候，你以为它也是叶败茎断，殊不知它竟会在猎猎风中，把毛茸茸的洁白的尾巴高高扬起，对你说：你看，我多么美丽！我是有过这样的经历的。那是一个西风割人的冬日午后，我缩着脖子去食堂吃饭，突然想走教学楼通往食堂的那条石子铺就的小路，走着走着，我看见远处白花花的一片，在微寒的阳光下灿灿生光，我疾步前去近看，才知它竟是极为普通的狗尾巴草。它们并没有密密地挨着，东一根，西一根的立着，但每一根草的顶端都擎着蓬松的狗尾巴，似有“欲与天公试比高”的志向。那一刻，我心里升起一种庄严感，为每一个生命，为每一个卑微却活得灿烂的生命而礼赞！我们的学校，我们的社会，我们的国家，有多少的狗尾巴草在属于它们的地盘上灿烂着，诗意的栖息着，给天地增色，给生命谱曲，给人震撼与启迪。
丁立梅笔下的《每一棵草都会开花》，有一种神奇的美感牵引着我的心，让我为故事中人们的苦难心生怜悯，又因为他们的结局而会心一笑，更让我从主人公诗意活着的心态获取力量去面对种种不如意，这也许就是《每一棵草都会开花》的独特的魅力吧。
《每一棵草都会开花》读后感2
这篇文章主要讲了一个皮肤黝黑、有点聋，一只受他人漠视的男孩，却做出了全省唯一的特等奖的作品的事。让我们知道了：无论什么人，都可以成才，只不过成才的地方和时间不同。
“他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间。开得细小而执着。”是的，每棵草都会开花，每个人也都有自己的人生价值，都会取得或多或少的成功。任何时候都不要看轻自己，成功者往往都是自信的人，我们应该自信。当上帝给你关上一扇门时，他往往给你开启另一扇窗。正如文中男孩自己所说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”他的成功更多的是来源于他自己的自信。所以，也许他可能并不是很需要领奖台下热烈的掌声，对于他而言，真正有价值的掌声是他自己常给自己的那无声的鼓掌。
自信不是自负，更不是自卑，它是我们对自己的肯定，对自己的信任。自信也不是心血来潮，它是一种持之以恒的毅力，相信自己“我能行！”
《每一棵草都会开花》读后感3
读了这篇文章后，我才明白“每一棵草都会开花”的含义，这句话有两种含义，第一种是母亲说的“每一棵草都会开花”是一种自然现象，第二种含义是每一个人都能成才。
这篇文章主要讲了一个皮肤黝黑、有点聋的男孩，做出了全省唯一的特等奖的作品的事。让我们知道：无论什么人，都可以成才，只不过成才的地方不同。
其实像文中这个男孩一样的人并不少见。有一个女孩，她叫卢静，因小时侯的一场事故而聋了，因此她的妈妈对她进行了残酷的训练。当卢静要喝水时，妈妈教她说“喝水”两个字，说出后才能喝水，几乎每件事都是这样……卢静听不见，只能看着妈妈的嘴型发音，可是她还是学会了许许多多的字，而且还可以看着别人的口型与别人对话呢，真是“功夫不负有心人”啊！她身边的好多人说，她这辈子都不可能唱歌了，可是经过她很长时间的练习，她终于会唱了《世上只有妈妈好》这首歌，她把这首歌唱给了她的妈妈，使妈妈热泪盈眶。她向世人证明：我虽然聋了，但是我可以唱歌！在她登上《非常6+1》的舞台时，她还跳出了优美的舞蹈！真是“只要功夫深，铁杵磨成针”啊！
有句话说得好：当上帝给你关上一扇门时，他往往给你开启另一扇窗。卢静和作者文中的男孩一样，都向世人证明了自己。所以我们这些正常人，不要遇到挫折就抱怨上帝对我们不公，人生不会是一条平坦的路！正如每一棵草都会开花一样，每棵草都有每棵草的花期，不过在开花之前，你要为它浇水、施肥、捉虫、除草……你不去干，花不会开，连最不起眼的狗尾巴花都不会开。花的品种你要自己定，你可以选择牡丹、百合、野菊、月季……
这篇文章使我明白了很多，也让我又学会了一种写作方法，受益匪浅啊！
《每一棵草都会开花》读后感4
从小学五年级起，我就特别喜欢一本书——《每一棵草都会开花》，这是丁立梅所著的一本散文集。淡黄色的封面上，有几行小字：“芸芸众生，都如小草似的，每个人都能活出属于自己的美丽！”这句话，蕴含着丰富的人生哲理。
这本书有一篇令我印象深刻的文章，名为《每一棵草都会开花》。这篇文章主要是讲：作者去乡下时，发现有一种叫牛耳朵的草，会开花，很惊奇，母亲却告诉他，每一棵草都会开花。她回想起自己以前教过的一个学生，他有些耳聋，还黑黝黝的，被大家视为可有可无的一个人。但在一次手工竞赛中，他制作的形态各异的泥娃娃，获得全省唯一的特等奖。使大家非常震撼。当他谈起获奖体会时，我们更加惊讶，他说：“我想，只要我努力，总会做成一件事的。”
每一个人其实都是一棵草。每一棵草都是一朵花，都有它开放的权利和空间；当然，花本来也是一种草。我们和其他人一样，都是一种草一种花，不一样的只是花朵的艳丽，有的草绽放的花朵很美丽，可终究只是昙花一现；有的草绽放的花并不美丽，甚至可以说不该诞生下来，却长久地开放。吸收了无数的日月精华，经过了长久的辛苦劳作，艰苦奋斗，虽绽放的花艳丽非凡，但不能长久；不追求名利，只尽力做好自己该做的事，平淡一些，绽放的花虽朴实无华，但经得起风吹雨打，风吹，仍能挺起腰板，雨打，当作养料，不像娇贵的花，需要精心浇灌，只要有一线生机，也能成功，虽朴实，却经得起时光的考验。
每个人都是一棵草，一朵花。就算是十分艳丽，十分娇贵的花，经不住时间的考验，只是短暂的生命而已，最终成为几片伶仃的花瓣，引起了人们的注意，却注定无用。朴实的花，正因不艳丽，引不起注意，才得以长久地绽放。过好自己的生活，何必关心别人是否注意你？过分地追求关注，却可能成为终结生命的杀手。
篇6：《每一棵草都会开花》读后感
这篇文章主要讲了一个皮肤黝黑、有点聋，一只受他人漠视的男孩，却做出了全省唯一的特等奖的作品的事。让我们知道了：无论什么人，都可以成才，只不过成才的地方和时间不同。
“他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间。开得细小而执着。”是的，每棵草都会开花，每个人也都有自己的人生价值，都会取得或多或少的成功。任何时候都不要看轻自己，成功者往往都是自信的人，我们应该自信。当上帝给你关上一扇门时，他往往给你开启另一扇窗。正如文中男孩自己所说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的.。”他的成功更多的是来源于他自己的自信。所以，也许他可能并不是很需要领奖台下热烈的掌声，对于他而言，真正有价值的掌声是他自己常给自己的那无声的鼓掌。
自信不是自负，更不是自卑，它是我们对自己的肯定，对自己的信任。自信也不是心血来潮，它是一种持之以恒的毅力，相信自己“我能行!”
篇7：每一棵草都会开花读后感
故事中的小男孩身体是残疾的，可能被嘲笑，可能被轻视，可能被愚弄，但都没有关系，把不好的事情从心底彻底清除掉，以认真、积极、乐观的心态去对待任何事物，并且一直努力着，蓄势待发，在最后的关键时刻爆发出来，光彩耀人。
在现实生活中，这样的例子不胜枚举。一开始上初中的我，成绩并不是在班级名列前茅，甚至连一些基础题都没思路来写。所以我意识到，我并不是所谓天才那一类的人，所以在学校，我总是会拿出百分之百的努力去学习，改变学习方法，在家里，会时不时地拿出课本来复习，不懂的题目也要打破砂锅问到底。因此我用我的实际行动闯出了一条新的道路。验证了付出终有回报的那句话。在体育课上，我严格要求自己，认真对待每一项训练课程，刻苦练习。在这期间，一些同学坐在操场上，笑着看向我，并且会时不时地传来：你们看，他还在跑。随后就是一阵窃窃私语，我不知道他们在笑什么!也不管他们对我有什么想法，总之，我做好我自己的每分每秒就可以了。在体育测试时，我都以不错的成绩通过。
篇8：给每一棵草开花的时间
班上的刘小小因妈妈工作调动, 要转到外地去上幼儿园。小小的妈妈带着她来和我们告别:“我们走了, 以后可能很少回来, 说实话, 离开这里最让我舍不得的是你们几位老师……”听了这话, 我心里真是很感动, 觉得这么长时间的努力得到了认可。
回想刘小小刚来到我班的时候, 真是一个天不怕地不怕的小女孩。每天, 只要她一进班, 班里就别想安静一会儿。面对这样一个特别的女孩, 我真是绞尽脑汁, 用了很多方法, 但都收效甚微。我对她渐渐也失去了耐心, 常常批评她。一次美术课上, 她把画纸用黑色的彩笔涂得乱七八糟, 我实在受不了, 不由得对她“吼”起来:“你这是在干什么?!”接着我便把画纸一把抓起, 她睁着两只大眼睛瞪着我, 突然大哭:“你把我的蚂蚁洞弄坏了!”她这一闹, 倒把我吓了一跳, 真是没想到, 她也有伤心的时候, 我打开画纸, 仔细看了看, 还真的有点像蚂蚁洞。那时, 我觉得找到教育这只“小蚂蚁”的洞口了。我赶紧给她一张崭新的画纸, 对她说:“小小, 老师重新给你找来一片‘土地’, 你给蚂蚁们再建一个更好的洞穴吧!”她很认真地画了一个跟上次几乎一模一样的洞穴, 原来, 这个看上去乱七八糟的蚂蚁洞, 还是她很辛苦建造的呢!小朋友们也围过来评价她的画:“这个蚂蚁洞真大, 能住下好多蚂蚁。”“这个蚂蚁洞很高, 下雨的时候, 雨水流不进来, 蚂蚁住在里面很安全。”大家不由得为她鼓起掌。突然有个小朋友大喊:“蚂蚁洞太黑了, 什么也看不见!”听了这话, 只见她飞快地在洞口画了一个红太阳, 还把红红的太阳光射了进去, 大家又鼓起了掌, 大叫着“有光亮了, 有光亮了”。她也高兴得又跳又叫!当时我真不知道自己是高兴, 还是内疚, 这么长时间以来, 像这样的鼓励和认可, 我好像早就停止了给予。我决定以画画为切入点, 慢慢辐射到其他活动, 让小朋友们、老师、父母重新认识她。
就这样, 经过一段时间努力, 小小真的变了。她的妈妈告诉我, 小小在家不像以前那样常常无理取闹了, 还能把在幼儿园学到的本领说出来, 一家人别提多欣慰了。从小小的转变, 我真正感悟到:要给每一棵草开花的时间, 给每一朵花孕育果实的时间, 给每一个梦想放飞的时间。
篇9：每一棵草都能成为一朵花
前些天，我准备拔去栀子花旁的杂草时，女儿却说，那是她的花，不让除去。这哪是花，不就是鸭跖草吗？田间野地到处都是。我不好拂逆女儿的意，就将它们留了下来。每次去，月季总殷勤地献上一片绚烂的红，而鸭跖草矮矮地匍匐在栀子花旁边，一副弱不禁风的可怜样。有几次，我都想将它拔去，都被女儿护住了。这样的一棵草，活着不是一种痛苦吗？还期望它开出花来吗？
春去秋来，远远地望见月季和美人蕉开败了，栀子花和广玉兰也失了娇艳。来到近前，揉了揉眼睛，是阳光开的玩笑吗？“我的花开了，我的花开了。”女儿欢呼着，雀跃着。
是的，鸭跖草开花了，且已经长成了一大片。这是怎样的花呢？深紫色肥厚的叶片像张开的大手托着花，浅黄的花萼簇拥着粉色的花瓣，在阳光下鼓荡着乳白的鲜亮。花蕊亭亭玉立，水红的身材，金黄的柱头，仿佛是袅娜的舞女。
“爸爸，你碰到我的花啦。”女儿提醒我，我才发现自己早已向鸭跖草深深地鞠躬，鼻子碰到了鸭跖草的花蕊。“还是我的花，漂亮吧！爸爸还硬说是草。”女儿得意地扬着脸。
思绪回到前天。在路上，一个青年突然喊我：“老师，您好！”我呆了呆，有一种似曾相识的感觉，却又叫不出名字。“我是王运来啊！黑皮！”原来是那个小不点儿，长高了，也结实了，怎么不结巴了？
那时的黑皮，喜欢在太阳底下摸鱼捞虾，皮肤晒得黝黑，有口吃的毛病，沉默寡言，成绩始终不理想。他总是一个人安静地坐在角落里看着窗外。一次，他写了修自行车的父亲如何背着他上学，怎样四处求医问药为他治病。文章写得朴实无华，情真意切。我把它推荐给学生杂志，没有想到还发表了。我在班上热情地表扬了他，他低着头，一声不吭。我趁着高兴，让他将作文在课堂上朗读一遍。他的身子微微一颤。我知道让一个有口吃的学生读文章，是很残忍的。我鼓励他，他满脸通红地站起来，读了文章，虽然有些吐字不清，但是感情饱满。教室里响起了热烈的掌声。让所有人都感到意外的是，他深深鞠了一个躬，响亮地说了声：“谢谢。”
自此之后，他变了一个人，和同学们一起聊天、做游戏，上课也敢发言了。只是念完初三之后，因家境贫寒，就辍学了。没想到离开学校后，他独自去南方闯荡，学仿古家具制作，如今有自己的家具行。听着他的讲述，我这个做老师的不禁为他高兴。这就是当初的那个学生啊！
只要有爱在，只要给它时间，每一棵草都能成为一朵花。不自惭形秽，不叹息气馁，在草钻出大地怀抱的那一刻，它就在等待盛放的时刻，那一天是草的节日，是生命的奇迹。
篇10：每一棵草都会开花作文
“芸芸众生，都如小草似的，每个人都会活出属于自己的美丽。”这是对书名的一种诠释吧。说的真好，尘世迢迢里，或许有辛苦千千万万，但草有草的活法，花有花的姿态，一切的生命，都在坚韧而温暖地活着。
也曾读过作家林清玄、冰心的一些书目，如果说前者是朴实美好的话，那么后者应该用细腻轻倩来形容比较合适。但这本书读完，联想到的便是温暖清新，又不乏感动。
印象较深的不是封面同名的那故事，是不起眼的“萍”和“华的转身”。萍的故事，有些惋惜。她活得好似一粒微尘，风吹来，又吹走，被少有人留意过。作者笔下的萍，是“呆萍”，是会在祖母为“我”辫好辫子后，一下又一下轻轻抚摸的傻姑娘，是在“我”考大学时要嫁人的准新娘。
我很为这样的女子可惜，即便是死去，也不曾被世界温柔相待。殊不知，年少的萍是否也会渴望拥有长长的辫子挂在脑后?也曾奢望过自己的懒妈妈会亲手为她做一双新鞋?仅仅是留下了一儿一女就撒手人寰，生前的愿望也只能作罢，化作青烟随梦去了。直令人心酸。
记忆总会在花开的时节疼痛。她和他之间的爱情倒叫人羡慕，同学七年，暗生情愫。本想着能做一辈子的神仙眷侣。说到底，热情总会被时光的海浪浇灭。故事中的她在得知他有新欢后，既没有预料中的寻死觅活，也不是毫无意义地死缠烂打，死死拽住他不放手，直到手底往日的余温一点点散了。都没有。
放手，转身。华丽地结束七年之痒。女孩用最温柔的方式留住了自己的优雅与自尊，把一颗心朝向阳光，好让阳光洒进来。文末写到：“她为自己留下了一颗，完整的心，好继续去爱。”
我很欣赏女孩，她骄傲地换了风景，从从容容地让自己幸福开放。哭过痛过，梳梳洗洗，重新来过。
读完书的另一感慨便是文字。作者的文字里总透着一股子淡然和暖。别人眼里不起眼的花草树木，到她笔下总是那样灵动、隽永，融入了人间烟火的气息，便再也与众不同。别人眼里平淡的婚姻生活，在她眼里却处处新奇，充满着不可预知的美妙。她与亲人的生离死别，我总会泪湿眼眶。我早已习以为常的父母之爱，她却诚惶诚恐地以一颗感恩的心去付出，去回报。
微博上有篇“甘于平凡，享受淡泊”的小感悟，提到“飞花散尽，灯光已暗，宠辱不惊，去留无意，孤舟独酌，心如止水，平凡很长，光荣很短，都要享受。”
对啊，多么希望我们都能做到啊。
篇11：每一棵草都会开花作文
刚进入琴行的我，是笨拙的。
拿反的吉他谱，刺耳的拨弦声，僵硬的指法，瞬间让我成为同学们的笑料。在琴行还好说，那里墙壁的隔音效果好，那难听的声音除了老师和我的同学，再没人会听得到，可是到了家里，自己一弹吉他，我感觉整栋楼都在“摇摆”，不知道我的邻居们是不是在心底埋怨我。也担心哪一天，我楼下的叔叔阿姨会不会忍无可忍的时候冲上来，指责我扰民呢?
看着几个跟我一起来到琴行的同伴，一个个都弹得那么优美动听，我的心中涌出一阵无奈、嫉妒、心酸。我的犹如摔盆砸碗一样的声音在他们动听的音乐声里，显得尤为刺耳，也总是让他们提前收场。
我明显的感觉到，自己就是一株渺小的小草，置身于那芍药、牡丹、兰花之间，更显得自己笨拙。
但我不会放弃的，每天晚上，不管学习多累，我总是会抽出时间，坚持练习吉他，熟悉乐谱、练习指法，调整拨弦的力度，慢慢地，我的手指上磨出了一个个的老茧，弹出来的声音似乎不是那么的刺耳难听乐。
不知什么时候起，我的.吉他声也能和同学们的融入在一起了，那天，当我弹完一首我最熟悉的乐曲时候，竟然听到了老师的赞扬：“不错，有进步，平时再多练习练习，你一定会弹的更好。”
一时间，我还以为自己听错了，我也能得到老师的表扬了，的确，我虽然没有大家弹得好，可是我也在进步啊!只要每天我都有一点进步，相信有一天，我也会弹出动人的曲子。
篇12：每一棵草都会开花作文
绘画是我从小的爱好，也是我一直以来的梦。从很小的时候起，我就开始学习绘画，可是却感觉梦想离我十分的遥远，有时甚至会让我望而却步，这使我的心情无比的烦躁。
又是一次绘画课程，老师教我一笔一笔的跟着她，我也十分努力的学着，直到最后一笔的完工，看着与老师的画相差甚远的这幅画，我压抑了许久的心情爆发了。我摔碎了手中的画笔，撕碎了刚刚画好的画，对着老师又哭又喊。老师是默默的看着我。等到我发泄完老师轻轻的走到我的身边，温柔地帮我擦干了眼泪，对我说：“无论成绩的好坏，请想想：每个人都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这又何尝不是一种幸福呢?相信自己，等待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树!”静静的思索了一会儿老师所说的每一句话，我似懂非懂地点了点头。
之后的学习过程中，我更加的努力，于是老师帮我报名了绘画比赛，想让我测试一下这段时间的学习成果。坐在舞台上，手中拿着画笔，在心中静静的沉思了一阵儿，便提笔开始了绘画，比赛顺利结束了，在等待成绩的时候，我没有着急，没有紧张，只是静静地坐着，静静地看着周围的一切人与事。
篇13：给每一棵草开花的时间
作者的最后一句话，很是值得回味：我们总是盲目地拔掉那些还没来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂。
马上就要上课了，可作者的最后几句话还在让我回味。这学期，我新接了一个三年级的班。在和前任班主任了解情况时，她戏称班上有“一门三杰”，其中一个孩子小杰是最调皮的，几乎班上每个同学都会告他的状。每一次的班队会课几乎都成了小杰的“批判会”，难道这一次的班队会课又要这样做吗？我思索着……
上课了，我又看到有几个同学想要告状，虽然还不知道他们又要说小杰的什么错事。我并没有理会他们，而是在黑板上写下“夸夸我的同学”几个大字。
我清清嗓子，微笑着说：“站在讲台上我是你们的老师，希望我能给你们学习上最大的帮助。课下，我希望和大家能成为最好的朋友。你们对于我来说，就是一张白纸，人人都是好学生，每个同学都有自己的长处，今天就让我们一块来夸一夸每个同学的长处吧！”
班长首先站起来，大声地说：“老师，我觉得小杰今天有很大的进步，检查作业的时候，我发现他的字写得很漂亮，而且完成得也很好！”“哦！是吗？我也发现小杰从开学以来有很大变化，更乖巧、更懂事了。”我一边说着，一边看看小杰的表情，只见他自豪地把头扬得高高的，像一名凯旋的战士，抑制不住自己满心的欢喜，因为这是第一次老师在全班面前夸奖他。
我继续让学生说说小杰的优点，这时大家你一言我一语，发现了他的许多优点：热爱劳动，心肠好，别人一有困难，就尽力帮助……同学们也都向他投来赞赏的目光，就连刚刚几个想告状的同学也把手放下了。
作为教师，我们很想让所有的学生对我们多一分亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到平等的关注，但我们是否躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵呢？是否给了他们“开花”的时间呢？师生平等，生生平等，我们总在说。但说起来容易做起来难，扪心自问，我们是否真正地去发现每个学生的闪光点，不吝言辞地对他们大加赞赏呢？
给每一棵草开花的时间，给每一位学生展示的时间，真正给课堂上的主人平等的空间，我们还要继续努力。
（作者单位 江西省南昌市站前路小学）
篇14：每一棵草都会开花作文
放假回到老家，来到家中的小院子里，一种叫狗尾巴的草，开出了绿茸茸的小花，一丛丛，一簇簇，开得成了片，嫩绿的“狗尾巴”，在风中摇动着，绒球球相互碰撞在一块儿，又顽皮地分开，像一个淘气的小精灵。
“怎么草也会开花?”我惊奇的问。
“每一棵草都会开花的。”表姐望了我一眼，微笑着说。
我回味着表姐的话。是啊，蒲公英的花是白色的，开成一簇簇小绒球，轻轻一吹，那小绒球就漫天飞舞。牛耳朵的花是淡黄色的，羞涩的藏在叶间，细小的让人难以察觉……就没有听说过有草不开花的。
我曾经有一个好朋友，身材瘦瘦小小的，细细的发丝焦黄觉黄，用一根细线绳扎起。她是从农村来的，所以常会被同学们戏称为“小乡下人”
。她成绩平平，总是默默地坐在教室的一角，没人注意她，就连老师也容易把它忽略。她总是这样安安静静，没有出众之处……直到有一天，一个星期五的上午，科学课的任课老师布置课外作业，要求同学们每人做一个“小生物瓶”还说要比一比，看谁做得最有趣，最漂亮。同学们一个个听了都跃跃欲试。都想做出最好的生物瓶。回到家里，有的去捞鱼虾。有的去抓小青蛙，忙得不亦乐乎。可有的同学半途就泄了气，因为有些看似容易捉的小动物可不是那么容易捉到手的。有些同学干脆跑到水族店里去买几条金鱼来应付老师。又到了上科学课的时候，老师浏览着同学们摆在课桌上的生物瓶。老师顺手拿起一个同学的`生物瓶，带一些惋惜的口吻说：“这哪里是生物瓶呀，这分明是鱼缸嘛!”这位同学一时哑然无语。老师又走到其他同学的桌前，忽然，一件与众不同的作品出现了，老师把一位同学的作品拿到手里仔细端详，那是一个多么精美的生物瓶呀，老师情不自禁地把这只生物瓶举得高一些，展示给全班同学看。映入大家眼帘的是，一个约20厘米高的圆形玻璃瓶子里，有深色的石子，碧绿的水草，还有活蹦乱跳的小鱼小虾在水中穿梭游动。一只小螃蟹趴在一块鹅卵石上，张牙舞爪地舞动着钳子，瓶中的水清澈透明，整体布局生机盎然，巧夺天工的设计几乎令人击掌叫绝。老师当场表扬了作品的作者――那位几乎被人遗忘的“小乡下人”
。后来，年级科学课作品评比结果出来了，那位同学夺得了特等奖。她闻讯后笑得很灿烂，全班同学也为她给班级争得了荣誉感到高兴。当老师请她在年级大会上谈获奖感言时，她腼腆地迟疑了一会儿，才略带羞涩地说：“没有一棵草不开花。我想，只要我努力，我总会有成功的时候。”刹那间，全场爆以雷鸣般的掌声……
篇15：读《每一棵草都会开花》有感
书是一本散文集，里面每一篇散文、每一个文字中都流淌着快乐与温情，但最震撼我心灵的是一篇与书本同名的文章――《每一棵草都会开花》。故事主要讲述了皮肤黑黑、还有些耳聋的一个很不出众的小男孩，所有人都把他当残疾，可有，可无，但他却做出了全省唯一获得特等奖的作品。他说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”我认为，他的成功更多的是来源于他自己的自信。所以，也许他并不是很需要领奖台下热烈的掌声，对于他而言，真正有价值的掌声是他自己常给自己的那无声的鼓掌。
贝多芬在聋耳的痛苦之中创造出不朽乐曲;奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪之中将自己献身给国家;梵高在截耳的痛苦之中创作了不少美术作品・・・・・・这些人都是花，即使都有残缺，但是他们都是从小草生长出来的，每个人都活出了属于自己的美丽!其实，每一棵草都会开花，但你是否足够自信开花・・・・・・
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，岳阳楼上，范仲淹虽在政坛上失意，惨遭贬谪，但他却不像“迁客骚人”一般借酒消愁。他“心旷神怡，把酒临风，宠辱偕忘，其喜洋洋者矣”。他自信，自己还能重回朝廷，为民谋福。正是这种自信，使他从失败中苏醒过来，重新振作。是的，每颗草都会开花，芸芸众生，都如小草似的，每个人都有自己的人生价值，都会取得或多或少的成功。任何时候都不要看轻自己，成功者往往都是自信的人，我们应该自信。当上帝给你关上一扇门时，他往往会给你开上一扇窗。
篇16：《每一棵草都会开花》读后感
假期里，我去乡下奶奶家玩。在田野里，发现所有的草都或多或少地开出淡淡的小花。我问奶奶有没有不开花的草，奶奶慢慢地说：“每一棵草，都会开花的。”我回味着这句话，脑子里模模糊糊地浮出一个身影……
我有个朋友叫张洪旭，他学习不出类拔萃，身体也不好，在班里似乎是可有可无的人。说起我们成为朋友的过程，还有一段故事呢！
有一次，我们偶然间发现两个人的生日挨得很近，我是3月3日，他是3月5日。临近3月，他说：“我们一起过生日吧！”我随口答应了。离我的生日还差几天，他悄悄地跟我说：“我希望你的生日过得快乐而难忘！我送你什么礼物呢？要不，我提前给你订个生日蛋糕吧？”我一愣，心想：我们一起过生日，他不关心自己，对我倒是百般奉承，该不是另有目的吧！我赶紧对他说：“呃那个……不用了！你策划一下我们生日Party的时间就行了！”他想也没想，憨憨地说：“就在3月3日吧！以你为主！”这是我没想到的，刚才我还怀疑他的用意，该不是我误解他了吧？
到了我生日那天，一大早，我就听到他轻轻地敲门，见到我，又从身后拿出一个包装精美的盒子，真诚地说：“祝你生日快乐！这是我给你挑的礼物！可惜蓝色的卖完了！要不等过两天来货，再去换？”他脸上露出一丝遗憾。接着，他又环顾了一下四周，说：“大家还没来吧，我是先来帮你忙的”。边说边干了起来。我忍不住打开盒子，里面是一个密码本，封面上是一片田野，许多不知名的野花在竞相绽放。标签还没有撕，上面清清楚楚地印着“40元”。真贵呀！想起前两天我羡慕地看过他的密码本，他居然记住了。我有点不好意思了：他是真诚的，一心让我快乐，却忽视了自己。我却显得有点小心眼了，昨天还想为了不让他抢了我的风头，我连礼物都没给他买。懊恼之余，我想补偿他一点。于是，人到齐之后，我特地说：“这是我和张红旭共同的生日Party。”没想到，他居然憨憨地笑着说：“以郑佳辰为主，他高兴了我也高兴。”看着他那灿烂的笑，让我想起了本子封面上的那片绽放的野花，朴实而真诚。
他生日那天正好是星期六，没想到他又生病了，我和约好的几个同学去看他。一进门，他就笑呵呵地问我生日那天过得好不好。还说那个礼物准备的.有些匆忙，没有过于细致的挑选，希望我也能喜欢它。看着病床上的张红旭，憔悴的脸上显露出对我牵挂，我心里有说不出的感动。我们把准备的礼物一起递给他，他愣了一下，似乎这是他从来没想到的。也许，在班里默默无闻，已经习惯了，突然间，有些接受不了似的，他手里抱着那些礼物，含着泪花甜蜜地笑了。那笑容就像盛开的野花，有大把大把的阳光在里头。
篇17：给每一棵草开花的时间
这个帖子使我陷入沉思，由此联想到我们的教育教学工作，这满园的野草不正如被不少人視为眼中钉的那些“差学生”、“坏学生”吗?在我们的教育教学中，有多少教师已经犯过或正在犯着这样的错误呢?由于学生贪玩一些，写字差一些，“活泼”一些……而给他们贴上了“野草”的标签，在他们还没有来得及开花时就已经被“拔掉”了!
记得一位前辈曾给我讲过一个关于依依的故事。依依父母离异，性格孤僻，很少与同学交流，作业也完不成，还经常和小朋友打架，是学生、老师公认的“不听话的坏学生”。一次他偶然听说依依很喜欢画画，就特意安排她当了“美术学习委员”，负责出班上的黑板报，并鼓励她参加美术比赛。一个学期后，依依变得活泼了、优秀了。
假如这位前辈还是把依依当作一棵“野草”来对待，不给她成长、改过、自信的机会，我们就不可能看到后来她那巨大的变化，一个天真烂漫的孩子就会被无情扼杀了。我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”与我们失之交臂。
是的，教师作为人类灵魂的工程师，在有意无意间可能就会伤害一株“奇花异草”。因此，在从师的路上，我们应该善待每一株花、每一棵草、每一个学生，不盲目地去拔掉任何一棵草，不草率地去否定任何一个人，那么，我们在自己的职业生涯中，将会得到很多意料之外的“腊兰”!(作者单位：临沭县蛟龙中心小学 临沭县实验小学)
□本栏责任编辑 曾宪瑛
篇18：每棵草都会开花作文
坐在寂静的教室里，声声滴答声深切地敲在我的心尖上，伴着手起手落的挥笔动作，老师停笔转过头来，用尖利的眼神扫描这班上每一个人，有的人坐得挺直，有的人低着头，弯着腰。我的祈祷声被打断，我从深埋的头，僵硬地缓缓抬起来。站着，看起那一些图文数字在我眼前乱晃，我，又一次光荣的站了一节课，又一次双脚发着颤的回到座位上，无声的哭泣……
没有人理我。后来有一个转校生来了班里，他也是那样沉默，那样被人孤立。我以为找到了相同的人，本要同病相怜一番，但成绩下来，他全对……
又一次我寂静的坐在位置上，暗自神伤。一本书放在我的.桌上。我惊讶地抬头看，哦，原来是因考试第一被人拥戴的她，我不禁想起她那孤傲不可一世的样子，又想想自己，连不可一世的资格都没有。我又不禁开始暗自神伤起来，但我的思路被他的话打断：“同学，我教你吧！”
本想拒绝，但想想自己，还是让他坐下了，他靠近自己，一道一道地讲起了那一个个画画一般的题。窗外，阳光斜斜地照在她的身上，柔柔地，我发现其实她挺温柔的。她耐心的讲着。一天又一天的过去，因她的帮助，我终于不再像蚕一样，将自己层层包裹起来，阻挡阳光阻挡明媚。因她的帮助，我也不再被老师定义为不学生了。
我们变成了好朋友，我忽然发现我们都变了，都变得更好。我们走在回家的路上。我一次问起他，为什么要教我做题，柔和明媚的阳光照在他的脸上，阳光也似小精灵透过树的枝丫，跳跃在我的身上，他的身上。我的心突然加快等着他说出来。他深思片刻，只是淡淡地说道：“可能是觉得你像一个人吧！”我紧忙追问谁呀？天上的一个转世元帅吧！
